Қазақ тiлi
Қазақ тiлi, 16.10.2019 20:50, chevychelova80

Вопрос/Задача:

Төмендегі ойларымен келісемін бн​

Ответы на вопрос

Ответ
Ответ разместил: Гость

ответ:

барскелмес атауының шығуына аралда көп кезедсетін улы жыландар мен қарақұрт, сарышаян сияқты қауіпті жәндіктердің көп болуы себеп болған деген болжам бар. ертеде қ аулаған қшылар аралға шыққанда әлгіндей улы жәндіктердің шабуылына ұшырап, қаза табу жайлары жиі болғанға ұқсайды. уфологтардың пікірінше арал аса күшті геобелсенді аумақта орналасқан. мұнда әртүрлі жұмбақ заттардың, оның ішінде беймәлім ұшатын нысандардың көрінуі де содан болса керек. аралда жұмбақ тұман, жарқырауық бөрене, сұрғылт бұлт түріндегі жұмбақ нысандарды көргендер көп.

барсакелмес аралы туралы ең алғашқы жазба 19 ғасырда атақты орыс саяхатшысы н.рерихтің «азияның жүрегі» шығармасында кездеседі. оның айтуынша, аралдың атауына мұнда келген бірнеше қазақ отбасыларының кері қайтпай жоғалуы себеп болғанға ұқсайды. дегенмен, аралға барған ң із-түзсіз жоғалу оқиғалары кейін де біраз қайталанған. 1949 жылдың күзінде қшылардың қайығы аралдың жағалауына келіп тоқтайды. қшылар аралға барып аздап тынығып алмақ болады. олар жағалауға жақын жерден әппақ тұманды көреді. батылдау екі қшы әлгі тұманға кіріп көрмек болады. тұманға кірген екеу басқалардың көз алдында ізім-қайым жоғалады. қшылар жолдастарының атын атап шақырғанмен ешкім жауап бермейді.

содан арада бір сағаттан астам уақыт өтеді. бойларын үрей билеген қшылар жұмбақ тұманға кіруге батылдары бармай, сол арада үлкен жерге радиограмма жіберіп, қшылардың жоғалғанын хабарлайды. олар жағалауда қалып, жолдастарын күтеді. содан арада біраз уақыт өткенде тұман сейіледі. сонымен бірге олардың жолдастары да із-түзсіз жоқ болып шығады.

объяснение:

ертегі

Ответ
Ответ разместил: Гость

1)орман тоқылдақ емшісі

2)ол ағашты құрттардан зиянкес қорғайды

3)құс тоқылдақ

Ответ
Ответ разместил: Гость
Q=лямбда *m 9 г переводим в кг находим удельную теплоту плавления свинца в учебнике и считаем q=25*10³*0,009=225 дж
Ответ
Ответ разместил: Гость
Вот так я в решениях!

Похожие вопросы

Вопросы по предметам

Предмет
Литература, 03.06.2020 14:39, voytyukk
План комплексного анализа текста по произведению Н. И.Родичева "Алимушкины полушубки"
ставлю 50 баллов
(9—11 классы)

1. Прочитайте текст. При чтении используйте интонационные подчеркивания, выделения как отдельных слов, так и смысловых отрезков.
2. Вспомните, что вы знаете о его авторе. (Когда он жил, в какую эпоху? К какому литературному направлению принадлежал? Чем Если не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.
3. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? (К художественному, публицистическому, научному/научно-популярному.)
4. Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение.)
5. К какому жанру относится текст (эпизод художественного произведения, очерк, воспоминание, притча, легенда, стихотворение в прозе и пр.)?
6. Какое настроение преобладает в тексте?
7. Определите тему текста.
8. Если текст не имеет заглавия, озаглавьте его. Если заглавие уже есть, подумайте над его смыслом (почему именно такое заглавие выбрал автор).
9. Разделите текст на смысловые части, составьте для себя план текста.
10. Как связаны части текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи (повторяющиеся слова, синтаксические параллели или, наоборот, резкое изменение синтаксических конструкций и интонации, на порядок слов в предложениях).
11. Как соотносятся начало и конец текста?
12. На каком приеме/приемах построен текст (сопоставление, противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли; быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и пр.)?
13. Отметьте основные образы текста (не забудьте об образе автора).
14. Понаблюдайте над лексикой текста:
Найдите незнакомые или непонятные слова и установите их значения по словарю. Обратите внимание на правописание этих слов.
Найдите ключевые слова в каждой части текста. Чел обусловлен их выбор?
Понаблюдайте за различными повторами (анафорами, эпифорами, лексическими повторами, повторами однокоренных слов). Чем они обусловлены?
Найдите в тексте лексические и контекстуальные синонимы и/или антонимы.
Найдите перифразы. С какими целями они использованы ? К • Найдите многозначные слова и слова, употребленные в тексте в переносном значении.
Обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов, неологизмов терминов; на оценочные слова, на разговорные или, наоборот, слона возвышенного стиля. Зачем они употреблены автором? V • Выделите фразеологизмы. Зачем они употреблены?
Обратите, внимание на средства художественной выразительности и фигуры речи, если они применяются автором (эпитеты, метафоры).(9—11 КЛ.)
1. Прочитайте текст. При чтении используйте интонационные подчеркивания, выделения как отдельных слов, так и смысловых отрезков.
2. Вспомните, что вы знаете о его авторе. (Когда он жил, в какую эпоху? К какому литературному направлению принадлежал? Чем Если не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.
3. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? (К художественному, публицистическому, научному/научно-популярному.)
4. Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение.)
5. К какому жанру относится текст (эпизод художественного произведения, очерк, воспоминание, притча, легенда, стихотворение в прозе и пр.)?
6. Какое настроение преобладает в тексте?
7. Определите тему текста.
8. Если текст не имеет заглавия, озаглавьте его. Если заглавие уже есть, подумайте над его смыслом (почему именно такое заглавие выбрал автор).
9. Разделите текст на смысловые части, составьте для себя план текста.
10. Как связаны части текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи (повторяющиеся слова, синтаксические параллели или, наоборот, резкое изменение синтаксических конструкций и интонации, на порядок слов в предложениях).
11. Как соотносятся начало и конец текста?
12. На каком приеме/приемах построен текст (сопоставление, противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли; быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и пр.)?
13. Отметьте основные образы текста (не забудьте об образе автора).
14. Понаблюдайте над лексикой текста:
Вопросов на сайте: 13422578