Литература
Литература, 14.10.2019 14:30, Dufghgh

Вопрос/Задача:

Чему учит поучение: гордости не имейте в сердце и уме: смертны все, сегодня живы, а завтра в гробу; всё, что мы имеем, дано нам на малое время. и: не пропустите человека не его и доброе слово ему молвите смысл. чем они все могут понравится?

Ответы на вопрос

Ответ
Ответ разместил: Гость

хрупкость, изящество, тонкий изыск, асимметрия, элегантность, приглушенные тона, стилизация в изображении, сочетание ярких голубых и пурпурных тонов, одухотворенный образ, тонкая, будто акварельная живопись, просвечивающийся фон, воздушность, грация, беглый, живой почерк

Ответ
Ответ разместил: Гость

ответ:

самый младший братец из 12? ответ февраль

Ответ
Ответ разместил: Гость

ответ:

без труда, не выловишь и рыбку из пруда

Ответ
Ответ разместил: умникARM

ответ:

в дому своём  не ленитесь, но  за всем наблюдайте,  не полагайтесь ни на тиуна, ни на отрока, чтобы приходящие к вам не посмеивались ни над домом вашим, ни над обедом вашим.

тиун  - хозяйством;

отрок  - слуга.

на войну выйдя  не ленитесь,  не надейтесь на воевод.

лжи остерегайтесь и пьянства, от того душа погибает и тело.

ни правого, ни виновного не убивайте и не повелевайте убить его. мы, люди, грешны, и если кто нам зло сотворит, то хотим его проглотить, крови его пролить скорей.

гордости не имейте в сердце и уме: смертны все, сегодня живы, а завтра в гробу; всё, что мы имеем, дано нам на малое время.

старых чтите, как отца,  а молодых, как братьев.  более всего чтите гостя, откуда бы он к вам ни пришёл, простолюдин, или знатный, или посол;   если не можете почтить его подарком, то угостите его пищей и питьём, ибо он, проходя, прославит человека по всем землям или добрым, или злым.

не пропустите человека, не его, и доброе слово ему молвите.

что умеете хорошего, того не забывайте а чего не умеете, тому учитесь  - как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь ему была от других стран

подробнее - на -

объяснение:

Похожие вопросы

Предмет
Литература, 10.09.2019 23:50, azizovry
1) как оценивали современники уходящий xviii век? чем объяснялись эти оценки?
2)каковы границы «настоящего, не календарного» «девятнадцатого века»? какие события обозначают его начало и конец?
3)какой смысл вкладывают в определения "люди двадцатых годов","люди тридцатых годов","люди сороковых годов","шестидесятники","семидесятники","восьмидесятники"?
4)в какую из эпох 19 века развертывался спор западников и славянофилов? чем различались эти общественные лагеря?
5)славянофил а. с.хомяков в начале царствования александра 2 вывел шутливый закон чередования: "в россии хорошие и дурные правители чередуются через одного: петр 3 был плохой, екатерина 2 - хорошая, павел 1 - плохой, александр 1 - хороший, николай 1 - плохой, этот будет хорошим! ". оправдалась ли эта закономерность в дальнейшей 19 века? а в 20 веке?
6) культуры что через 150 лет в энциклопедиях останется лишь около 8% имён деятелей науки и культуры той или иной эпохи. как вы думаете каких писателей, ученых, государственных деятелей xix века не будут упоминать в энциклопедиях конца xxi века?

7)мятеж не может кончиться удачей. в противном случае его зовут иначе.

какое слово имеет ввиду автор этой эпиграммы ? как, с вашей точки зрения ,можно называть события на сенатской площади ? почему?
8)взгляд на одну и ту же эпоху извне и изнутри может, как мы помним, существенно отличаться. попробуйте написать сочинение-миниатюру "письмо из 19 века" или "письмо в 19 век". не забудьте о разных эпохах, на которые делится 19 столетие.
9)в чём смысл полемики чаадаева и пушкина о судьбе россии? кто с вашей точки зрения оказался прав в этом споре? кто продолжил спор уже в других эпохах?
Вопросов на сайте: