Обществознание

Вопрос/Задача:

Сочинение на тему: жить в обществе и быть свободным от общества не льзя.

Ответы на вопрос

Ответ
Ответ разместил: Гость
Расставьте нормативные документы в порядке их юридической силы: 1. конституция рф - основной, базовый закон закладывающий основы, права, обязанности граждан нашей страны; 2. федеральный конституционный закон - принимается на основе и в соответствии с конституцией. обладает повышенной юр.силой по сравнению с иными федеральными законами. 3. нет такого понятия как "обыкновенный закон". видимо, имеются в виду федеральный закон (фз); 4. указ президента рф - подзаконный акт (т.е. он находится ниже в иерархии, чем законы) высшей юр.силы; 5. постановление правительства рф - исполняется в соответствии с актами в п.1-4; 6. распоряжение министра.
Ответ
Ответ разместил: Гость
Миру известны такие проблемы как:   старение (решение: демографический переход) – борьба за продление жизни человека. север-юг – увеличивающееся неравенство между богатым севером и бедным югом. богатое население планеты составляет только 1%.    угроза термоядерной войны – распространение ядерных технологий, которое до сих пор не было остановлено.  загрязнение окружающей среды – плохая атмосфера и на 1 метр приходится в 6 раз больше пластика чем планктона в мировом океане.   снижение биологического разнообразия – под вопросом существования оказываются все больше биологических особей.    ограниченность ресурсов – традиционные источники энергии иссякают (нефть, цветные металлы, древесина, пресная вода).    потепление – провоцирует таяние ледников, повышает уровень воды мирового океана, и тем самым забирает под воду больше суши.    перенаселенность планеты – теперь нас больше 8 миллиардов, а ресурсов на всех не хватает. в бедном юге происходит демографический взрыв, а в богатом севере – кризис.    заболевания – не найдено лекарство от спида, онкологических и сердечно-сосудистых заболеваний.    терроризм – с каждым годом развивается, государства его спонсируют и не могут отказаться от продажи оружия в пользу спокойствия.   астероидная опасность – земля находится в постоянной опасности от падения астероидов.    угроза существования человечества – развитие искусственного интеллекта и нейросети, которые не дружелюбны к человеку.   безработица – постоянно растет, а с внедрением роботов, будет расти еще больше.   преступность – насилием, так как больше бедного безработного населения, чем образованного и обеспеченного. 
Ответ
Ответ разместил: Гость

1. подросток отдалён от общества. например делает уроки днями и ночами, или играет в компьютере.

2.подросток не имеет желания или содействовать обществу. например не хочет учавствовать в организации выпускного.

3.подросток не имеет возможности пообщаться. например одноклассники едут на экскурссию, а одноклассник не имеет возможность на неё попасть.

4.проблемы в семье.например запрет непрогулку на неделю.

5. социальное и материальное положение в семье. ну тут уж всё

Ответ
Ответ разместил: kostas2018

общество не могло бы существовать, если бы каждый член его не соблюдал разумных законов.  но если нельзя быть свободным полностью, это не значит, что не нужно добиваться хотя бы частичной личной свободы. этим и занимаются нормальные люди в нормальных обществах, и не без успеха.

Похожие вопросы

Предмет
Культура личности в системе той или иной общественной группы складывается в значительной мере стихийно: человек с детства подражает старшим, приучается выполнять определённые правила поведения, усваивает основополагающие для данной культуры понятия, – короче, обретает ту ценностную систему, которая характерна для культуры данного социума. этот процесс обеспечивает воспроизводство той или иной культуры, её преемственность: так на протяжении веков складывалась, например, культура офицерства, культура крестьянства, и шире – культура в целом. но для того, чтобы личность овладела культурой, необходимо достаточно последовательное воздействие на неё с самого раннего возраста. и здесь мы встречаемся с институтом воспитания. например, для стихийного складывания культуры характерно и стихийное развитие: личность формируют не столько систематическим и рассчитанным воздействием, сколько конкретным примером, теми или иными замечаниями по разным (например, учат не перебивать старших или без напоминаний выполнять свои обязанности по хозяйству) . слушая разговоры старших, ребёнок также обретает необходимые элементы культуры, и прежде всего её основу – эмоционально-ценностную ориентацию. отметим три особенности такого воспитания. оно распространяется, как правило, на ребёнка, юношу или девушку, но не далее. при такой системе воспитатель в большинстве случаев сознательно или бессознательно стремится сформировать культуру воспитанника по своему образу и подобию, то есть привить ему ту систему ценностей, которой живёт он сам. наконец, воспитание ведётся в интересах воспитанника. цель такого воспитания – приготовить молодого человека к жизни, сделать так, чтобы он был по возможности счастлив и благополучен. разумеется, объективно бывает нередко и так, что интересы воспитанника понимаются ложно, и он за такое воспитание, став взрослым, не скажет, но субъективные намерения чаще всего именно такие. однако в обществе существует и система направленного формирования культуры и ею. она реализуется через систему образования, научных и художественных организаций. (по а. б. есину) 1) 1) составьплан текста. 2) какие два пути формирования культуры личности рассмотрены в тексте? почему для общества важно развитие культуры отдельных личностей? 3) как автор понимает цель стихийного развития личности? какие два средства такого развития в тексте? 4) рассказывая о направленном формировании культуры личности, автор упоминает систему образования. три примера, иллюстрирующие влияние образования на культуру человека. 5) какие социальные группы влияют на развитие культуры личности? назовите любые две группы и кратко объясните, в чём проявляется влияние каждой из них. 6) считается, что даже взрослые люди в воспитании (самовоспитании) . два объяснения (аргумента) , это мнение.
Вопросов на сайте: